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          汽車駕駛模擬器在汽車駕駛初中級訓練中起到哪些綜合作用

          發布:上海同育   發布時間:2012-6-12 13:53:34   點擊數:0

            汽車模擬駕駛初級教練階段主要是學習駕駛基本動作,并著重動作技能訓練;中、高級階段主要學習道路交通情況處理的方式方法,以利于基本動作的綜合運用,屬于心智技能訓練范疇。駕駛模擬訓練主要應用于初級和中級階段的訓練。
           
              動作協調完善階段——在這一階段學員的各個動作已構成一個連貫的穩定的動作系統,駕駛動作相互協調似乎是自動流出來的,無需特殊的注意和糾正,自始至終是一氣呵成的。在這一階段,完成動作的緊張狀態和多余動作都已經完全消失;學員的注意范圍擴大了,注意的重點日趨正確,能根據條件的變化迅速、準確地完成駕駛操作動作。意識對動作的控制作用減少到最低限度。
              此階段側重于通過實車訓練建立起學員協調而完善的動作系統,培養學員的獨立駕駛能力。將年齡大、文化程度低、技術基礎弱的學員編入模擬訓練組,先模擬后實車,循序漸進,由易到難,逐步提高;將年輕、文化程度高、有一定駕駛經歷的學員編入實車訓練組,先實車、后模擬。在不同階段突出不同重點,通過智能模擬教學系統,將駕駛活動中遇到的各種場景呈現給學員。學員在教員的引導下,反復進行模擬操作,形成心智技能的積累,從而提高各種道路交通環境下的判斷能力和應變能力。

              動作定向和掌握局部動作階段——學員在學習汽車駕駛操縱技能的初期,須通過教練員言語講解和觀察動作示范,掌握汽車有關的知識,對單一動作模仿練習,在頭腦中形成某一駕駛操縱技能最一般的、最粗略的表象。這就是駕駛操縱技能形成的認知階段。由于初學者缺乏對汽車駕駛的感性認識,在操作中表現緊張,動作硬、忙亂、呆板、不協調,經常出現多余動作。
             利用駕駛模擬器訓練既可模擬汽車行駛的真實情景,又減少了實車訓練的過度負荷,并且能自由調節訓練進度,詢問有關問題及多次重復所需練習的動作,是糾正上述問題的較好方法。

              動作整合階段——學員通過汽車教學設備練習把已掌握的局部的、個別的動作聯系起來,以形成比較連貫的動作。這就是聯系形成階段。在這一階段各個動作之間的聯系尚不緊密,從一個環節過渡到另一個環節,即實現動作轉換時,不夠協調、緊密、會出現短暫的停頓現象;學習者完成動作的緊張度已大大緩和下來,但沒有完全消失,稍微分心,還會出現錯誤的動作。
              這個階段運用模擬器強化訓練,有助于加快動作的連貫性。學員尤其是女性和高齡學員在模擬器上操作熟練后,再到實車上駕駛操作感到比較適應,這樣就縮短了掌握一般操作技能的訓練時間。

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